教育絕望鄉
銘傳大學建築學系2018年畢業設計作品
學生：林峻羽
指導老師：鄭建科
本作品 2018年6月發表於松山文創園區 三號倉庫
第15屆 銘傳大學建築學系畢業作品展 「空間悖論 Paradoxos Space」
思辨.議題組
fb 2018 ᶘ奇點ᶅ 文化建築51st https://www.facebook.com/PCCUAUD51st/
fb https://www.facebook.com/ARCHBS/
設計說明
對於探討教育問題在台灣行之有年，過於高壓的教育體制、扭曲的考試制度、偏差的教育價值觀、失控的補習文化等等，導致台灣整體的教育風氣相當的糟糕。然而台灣的教育環境中，種種令人詬病的陋習與漏洞，也並非這一兩年內才被討論到的議題，卻遲遲未能有所改善，甚至有越補越大洞，或是資源並未觸及刀口的問題，然而受到傷害的卻是眾多未有權力改變的學生，因此才試圖在建築的模式下，以負面體驗的建築模式，建立一可掀起論辯作品。
以實驗教育機構做為底圖，建立一具備高效管理、注重階級，目的為培育考試機器的教育空間，聽似極端不合理的原則下，空間卻又如此似曾相識。正是希望藉此用這樣類似行動劇的方式，提醒人們，我們對於教育的漠視與視而不見，才是現況的元兇。
銘傳大學建築學系2018年畢業設計作品
學生：林峻羽
指導老師：鄭建科
本作品 2018年6月發表於松山文創園區 三號倉庫
第15屆 銘傳大學建築學系畢業作品展 「空間悖論 Paradoxos Space」
思辨.議題組
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設計說明
對於探討教育問題在台灣行之有年，過於高壓的教育體制、扭曲的考試制度、偏差的教育價值觀、失控的補習文化等等，導致台灣整體的教育風氣相當的糟糕。然而台灣的教育環境中，種種令人詬病的陋習與漏洞，也並非這一兩年內才被討論到的議題，卻遲遲未能有所改善，甚至有越補越大洞，或是資源並未觸及刀口的問題，然而受到傷害的卻是眾多未有權力改變的學生，因此才試圖在建築的模式下，以負面體驗的建築模式，建立一可掀起論辯作品。
以實驗教育機構做為底圖，建立一具備高效管理、注重階級，目的為培育考試機器的教育空間，聽似極端不合理的原則下，空間卻又如此似曾相識。正是希望藉此用這樣類似行動劇的方式，提醒人們，我們對於教育的漠視與視而不見，才是現況的元兇。
