大一作品集
中原大學 建築系一年級 2013
周佳怡
中原大學 建築系一年級 2013
周佳怡
work1
平面：以眼晴為中心，表達生長過程中我的「視界」，瞳孔挖空表達自生的成長繼續探索這個世界，左上方的雲朵代表童年記憶，下方土壤代表家鄉，是不可或缺的養分，開出的花朵為生命中影響我的重要他人，眼球周邊是高中生活縮影，代表人生轉捩點。
立體：希望各視角皆能表達眼球的意象，懸吊的蘋果及鑰匙分別代表價值觀和責任，圖像的材質分別使用了透明片、洞洞板及實體照片，表達記憶中的模糊片段，及深刻的地方。
work2-1
觀察對象為壁虎腳上的細毛。壁虎之所以能吸附在牆上，是因為腳掌上有分布密集的細毛所產生的分子作用力。平面想展現壁虎腳掌上毛的整齊排列，以及大小交錯產生的層次，細微的單位構成大單位的感覺。
work2-2
利用泡泡土製作一個球體，細看發現是由很多小圓組成球體是想表達細微的單位構成大單位的意象。組件與主體利用磁鐵做連結，表達壁虎吸附於牆上的吸附力，交錯的壓克力條暗示毛大小產生的層次。
指導老師：張宇彤 合作夥伴：劉芷含
work3-1
印象地圖：走訪大溪時，感受到不同的風情夾雜在每一個不同的區段，將「歷史」、「人文」、「自然」穿插在畫中，並製造一種縮的視覺。
生活模型：將觀察對象設定為通議第前的民眾，想了解大家是如何與這個建物作互動，因此模型重點放在人的生活動態及行為活動。
work3-2
設計的主題為「穿越」，希望透過此裝置讓當地人及觀光客注意到平時不會注意到的地方，可能只是稍稍抬頭或彎個腰就可以發現不一樣的風景。也將觀察到的五個穿越點融入資訊站，想藉由此五點講述大溪的故事。
五個穿越點的說明：
一、通議第：舊時為林本源家城池，後被捐贈為露天電影院，現為居民休憩場所，穿越的動作為觀光與當地、過去與現在。
二、大溪橋
三、大慶洞：在武嶺橋尚未開通前，大慶洞與大溪橋為外縣市到當地的唯一通道，但大溪橋與大慶洞現已做為觀光使用。穿越動作是外縣市到當地。
四、月眉通道：舊時為李家運送貨物到大溪的管道，現在用來連接老街與迷宮巷。
五、派出所後門：是日治時期的宿舍，縣為一般住宅區，可看見崁津大橋與一大片稻田，老街與自然景觀的穿越。
平面：以眼晴為中心，表達生長過程中我的「視界」，瞳孔挖空表達自生的成長繼續探索這個世界，左上方的雲朵代表童年記憶，下方土壤代表家鄉，是不可或缺的養分，開出的花朵為生命中影響我的重要他人，眼球周邊是高中生活縮影，代表人生轉捩點。
立體：希望各視角皆能表達眼球的意象，懸吊的蘋果及鑰匙分別代表價值觀和責任，圖像的材質分別使用了透明片、洞洞板及實體照片，表達記憶中的模糊片段，及深刻的地方。
work2-1
觀察對象為壁虎腳上的細毛。壁虎之所以能吸附在牆上，是因為腳掌上有分布密集的細毛所產生的分子作用力。平面想展現壁虎腳掌上毛的整齊排列，以及大小交錯產生的層次，細微的單位構成大單位的感覺。
work2-2
利用泡泡土製作一個球體，細看發現是由很多小圓組成球體是想表達細微的單位構成大單位的意象。組件與主體利用磁鐵做連結，表達壁虎吸附於牆上的吸附力，交錯的壓克力條暗示毛大小產生的層次。
指導老師：張宇彤 合作夥伴：劉芷含
work3-1
印象地圖：走訪大溪時，感受到不同的風情夾雜在每一個不同的區段，將「歷史」、「人文」、「自然」穿插在畫中，並製造一種縮的視覺。
生活模型：將觀察對象設定為通議第前的民眾，想了解大家是如何與這個建物作互動，因此模型重點放在人的生活動態及行為活動。
work3-2
設計的主題為「穿越」，希望透過此裝置讓當地人及觀光客注意到平時不會注意到的地方，可能只是稍稍抬頭或彎個腰就可以發現不一樣的風景。也將觀察到的五個穿越點融入資訊站，想藉由此五點講述大溪的故事。
五個穿越點的說明：
一、通議第：舊時為林本源家城池，後被捐贈為露天電影院，現為居民休憩場所，穿越的動作為觀光與當地、過去與現在。
二、大溪橋
三、大慶洞：在武嶺橋尚未開通前，大慶洞與大溪橋為外縣市到當地的唯一通道，但大溪橋與大慶洞現已做為觀光使用。穿越動作是外縣市到當地。
四、月眉通道：舊時為李家運送貨物到大溪的管道，現在用來連接老街與迷宮巷。
五、派出所後門：是日治時期的宿舍，縣為一般住宅區，可看見崁津大橋與一大片稻田，老街與自然景觀的穿越。
